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高考改革:新高考要用多把尺子“量”人才

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收藏 來源:澎湃新聞2019-12-25
       今年4月份,教育部印發了《關于做好2019年普通高校招生工作的通知》(以下簡稱《通知》),對今年普通高校招生工作進行全面部署。《通知》提到,“要進一步完善學生綜合素質檔案制度……把學生綜合素質評價作為招生錄取的重要參考,改變簡單以考試成績評價學生的方式。”此后,上海浙江北京等地區相繼啟動新高考改革。截至目前,全國已經有14個省市成為新高考綜合改革試點。 

近日,在GES2019未來教育大會新高考改革圓桌論壇上,北京大學(分數線,專業設置)考試研究院院長、教育學院研究員秦春華表示,高考改革的重點在于把學生的健康成長、成才作為改革的出發點和歸宿點,并且真正重視起來。 

為何在高考錄取環節要啟動綜合素質評價,具體包含什么內容、標準及量化考核?學校在育人過程中,應如何推動綜合素質評價,學生又應該如何去適應新高考的需求變化? 

實行多元評價,不唯分數論 

高考改革向來“牽一發而動全身”,此次高考制度改革規模較大、涉及面較廣、任務十分艱巨。作為2014年全國試點地區,上海浙江率先啟動新高考改革。北京天津山東海南四地也于2017年加入第二批試點行列,之后改革陸續在全國鋪開。 
 

高考改革:新高考要用多把尺子“量”人才
 

2014年12月,教育部發布《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》,明確規定綜合素質評價主要包括5個方面:思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐。 

據了解,目前綜合素質評價是新高考改革“兩依據一參考”中的“參考”,上海浙江均建立了統一的綜合素質評價信息管理系統,并供高校招生參考使用,使以往一次性、終結性的評價轉變為過程性評價。 

21世紀教育研究院副院長熊丙奇指出,這樣的改革是為打破單一的分數標準,改變傳統高考中的“唯分數論”傾向,建立更加多元的評價體系,用多把尺子“量”人才。綜合素質評價不是通過為每個學生“打分”來進行比較,而是記錄每個學生的成長和特點,是從“優秀水平”到“個性展示”的轉變。主要方式按高考成績和大學面試成績的比例來錄取。 

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